分论坛|创新创业教育虚拟教研室学术交流活动顺利举行

北京工业大学机械与能源工程学院院长高国华（代讲人张子华）以《专创交叉融合虚拟教研室实践探索暨大学生创新能力培养体系建设》为题，分享北京工业大学机械学科虚拟教研室“课程演变+科研反哺+考核创新”的建设路径。通过多门机械专业课程的专创融合改革，将教师科研项目转化为教学资源，构建多样化考核模式，已培育出“智能焊接机器人”等多项国家级大学生创新项目，为工科类虚拟教研室的资源整合与成果转化提供了标杆范例。

中国高等教育学会创新创业教育分会副秘书长、广西师范大学创新创业学院院长蒙志明围绕《迈向“AI+”：创新创业教学数字化转型探索》展开，深度解析“AI 创业导师”系统在虚拟教研室跨校协作中的核心价值。该系统依托AI算法，可基于学生创业项目商业计划书自动生成多类决策支持报告，还能通过虚拟教研室平台实现多所试点高校资源互通，相关经验已纳入虚拟教研室“数智化工具共享清单”，供全国高校参考复用。

高教社上海事业部经管文科分社副社长宇文晓健作《大学生创新创业教育与新时代原创性教材建设》报告，结合高等教育出版社实践，阐述原创性教材对虚拟教研室建设的支撑作用。其团队打造的双创教材融入党的创新理论与企业实践案例，配套的数字化资源包，已成为全国多所高校虚拟教研室共建共享的核心教学资源，有效破解跨校教研内容不统一、资源难互通的问题。

云南大学创新创业学院院长杨舒然以《大学生创新创业教育课程国家级虚拟教研室特色建设与实践探索》为题，分享云南大学国家级虚拟教研室的“跨校协同+边疆辐射”建设模式。该教研室联动多所高校构建“云端师资-课程-资源”共享机制，还建成特色虚拟实训空间供跨校复用；依托相关联盟，带动多国多所高校加入虚拟教研网络，形成边疆高校与跨境院校协同育人的独特范式。

福州大学教务处副处长夏岩作《三阶、三式、三平台跃升的光电信息类创新创造创业人才培养模式构建与实践》报告，分享福州大学为虚拟教研室打造的“平台共享 + 资源池化”实践样本。其团队构建多平台融合体系，整合数智化实验设备与虚拟仿真资源，形成可跨校共享的实践教学资源库；创新多式教学法，联动多所高校及企业组建虚拟教研团队，为虚拟教研室跨校实践合作提供可落地的操作路径。

山西医科大学周丽霞围绕《破界・融合・共创：虚拟教研室如何重塑医学创新生态》展开，聚焦医学领域虚拟教研室的“医工交叉”特色建设。通过联合工科院校共建虚拟教研室，开发系列课程，搭建跨学科教研协作机制，共享医学创新实验资源，为医学类虚拟教研室跨学科资源整合提供实践经验。

山东理工大学协同创新教育研究中心主任马立修作《创新方法与专创融合教学改革探索》报告，分享山东理工大学为虚拟教研室提供的“创新方法+课程”教学范式。其团队构建多阶融入模式，编写的教材配套案例资源，已通过虚拟教研室平台向多所高校输出；牵头制定的团体标准，为虚拟教研室统一教学方法、规范教学流程提供依据。

与会嘉宾围绕“虚拟教研室跨校学分互认机制”“数智化工具伦理边界”“医学类虚拟教研室标准建设”等议题深入研讨，现场互动频繁，观点碰撞激烈。

本次活动汇聚全国高校创新创业教育智慧，既为虚拟教研室建设提供了多元实践样本与前沿理论参考，更在资源共建、方法共享的深度交流中凝聚起协同育人共识。与会者纷纷表示，将以此次活动为契机，推动本校虚拟教研室向特色化、实效化迈进，为创新创业教育高质量发展注入强劲动能。

『 梦想在践行  创业在路上 』